答：核心内容可概括为4321。即：四个促进：促进教学建设，促进经费投入，促进管理规范，促进质量提高；三个基本：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证；两个突出：突出服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；（简记：地方性、应用型）一个引导：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。

4. “三个基本”的具体内容？

答：办学条件基本达标：教师队伍、教学设施和教学条件、教学经费及投入；教学管理基本规范：教学管理队伍、教师队伍管理、专业与培养方案管理、教学运行管理、教学档案管理、实习实训设备管理等；教学质量基本保证：主要反映在学生思想品德、专业基本理论与基本技能、理论教学与实践教学质量、专业能力、毕业设计（论文）、体育与美育、学生就业和就业质量、师生评价和社会评价多个方面，综合评价。

5．教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式?

答：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。

6. 学校参加本科教学工作合格评估的条件是什么？

答：学校参加本科教学工作合格评估的条件是：

（1）有三届以本校名义招生的普通本科毕业生；

（2）当年没有被限制招生和暂停招生；

（3）学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010〕567号)文件规定的相应标准，即原则上各地方高校生均拨款水平不低于12000元；

（4）已有五届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将釆取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。对目前已有三届本科毕业生的新建本科学校，国家计划用3年左右时间评完。其余学校陆续达到参评条件后，届时依次接受合格评估。

7. 什么是新建本科院校？新建本科院校的基本特征是什么？

答：新建本科院校是20世纪90年代末以来，国家为优化高等教育布局，适应我国高等教育大众化需要，经国家批准建立的一批地方普通高校。据统计，1999年至2016年，我国新建本科院校已达600多所。

新建本科院校的基本特征是：①具有地方(行业)性特征的服务面向；②以应用型人才为主的培养目标；③与业界合作的办学模式；④以专业能力培养为核心的课程体系；⑤注重实践的培养过程；⑥多元化结构的师资队伍；⑦服务导向的管理理念和制度。

8．本科教学工作合格评估的结论及使用？

答：评估结论的形成分两个阶段：

第一阶段，由专家个人在全面考察、独立判断的基础上按指标体系进行投票，专家组汇总统计专家个人投票结果形成专家组评估结论建议，评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。

评估结论建议依据标准：

（1）专家组评估结论建议经统计汇总专家个人投票结果后得出（专家组成员不得投弃权票），标准为：

通过：专家所投票中，通过的票数大于或等于三分之二。

不通过：专家所投票中，不通过的票数大于三分之一。

暂缓通过：介于通过与不通过中间的票数。

（2）专家个人投票依据：

通过：所有观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求。

不通过：所有观测点中，有9个及以上达不到基本要求。

暂缓通过：所有观测点中，有7-8个达不到基本要求。

第二阶段，专家组将参评学校的评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议，审议结果由教育部评估中心予以公布。

教育部规定评估结论为“通过”的新建本科院校，五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。评估结论为“暂缓通过”的学校整改期为两年，“不通过”的学校整改期为三年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为“不通过”的学校，采取限制招生、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚，并停止其招生。

9．本科教学工作合格评估是如何体现“以学生为本”的?

答：本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在六个方面：

一、对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投入。如教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≥l3%，生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

二、注重对教学过程的规范管理。指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其目的是促进教育教学质量提高，使学生直接受益。

三、明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。落实国家《教育规划纲要》中提出的育人为本、德育为先的理念，有助于增强学生社会责任感，促进学生全面发展。

四、体现应用型人才培养的主线，多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业。

五、强调对学生的指导和服务。指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务”。还要求学校根据学生特点因材施教，搭建学生课外科技及文体活动平台，有激励学生参加的具体措施等，体现了学校要为学生提供全面的服务。

六、重视学生对教学工作和就业工作的评价，体现教育教学“以学生为本”的理念。

10. 本科教学工作合格评估方案如何引导新建本科院校实现应用型人才培养目标定位？

答：合格评估方案以应用型人才培养目标为主线，从学校的办学定位、指导思想等顶层设计，到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教学方法、实践教学体系设计，最后落脚点到考察学生就业，一以贯之地引导新建本科院校提高培养过程与应用型人才培养目标的符合度。例如：

在人才培养模式方面，考察学校是否积极开展产学研合作教育，在合作开办专业、共建教学资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显。

在考察教师队伍时，不仅要看生师比，高学历、高职称教师的比例，还要看教师中具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师的比例，更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要。

在专业与课程建设方面，评估指标要求学校的专业设置应该与区域经济社会发展需要和本校实际相适应，要求构建体现应用型人才培养特点的课程体系，其中尤其强调了对实践教学的具体要求，以增强学生实践能力的培养。

11．开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？

答：开展本科教学工作评估是提高高等教育教学质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。

12．本科教学工作合格评估中高校的地位和作用？

答：高校既是接受评估的对象，又是评估工作的主体。

13．本科教学工作合格评估倡导哪些新理念？

答：合格评估工作倡导以下新理念：

一、强调学校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的局面。

二、体现由重结论向重过程转变，引导学校以平常心、正常态对待评估，重在建设过程和改进工作。

三、评估专家与参评学校是平等互动关系，专家的职责既要为国家把关，更强调为学校服务。

四、突显以学生为本，强调对学生的指导和服务，重视学生对教学工作满意度的评价。

14．本科教学工作合格评估指标体系有什么特点？

答：本科教学工作合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标，40个观测点（见附表）构成。主要有以下特点：

一、强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。

二、突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。

三、强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。

四、强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。

五、体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。

六、强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对学校教学质量的评价。

附表：普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系

表1:本科教学工作合格评估指标体系一览表（2018 年修订版）

一级指标	二级指标	主要观测点
1.办学思路与领导作用	1.1学校定位	l 学校定位与规划
	1.2领导作用	l 领导体制 l 领导能力 l 教学中心地位
	1.3人才培养模式	l 人才培养思路 l 产学研合作教育
2.教师队伍	2.1数量与结构	l 生师比 l 队伍结构
	2.2教育教学水平	l 师德水平 l 教学水平
	2.3培养培训	l 培养培训
3.教学条件与利用	3.1教学基本设施	l 实验室、实习场所建设与利用 l 图书资料和校园网建设与利用 l 校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用
3.教学条件与利用	3.2经费投入	l 教学经费投入
4.专业与课程建设	4.1专业建设	l 专业设置与结构调整 l 培养方案
	4.2课程与教学	l 教学内容与课程资源建设 l 课堂教学与学习评价
	4.3实践教学	l 实验教学 l 实习实训 l 社会实践 l 毕业论文（设计）与综合训练
5.质量管理	5.1教学管理队伍	l 结构与素质
5.质量管理	5.2质量监控	l 规章制度 l 质量控制
6.学风建设与学生指导	6.1学风建设	l 政策与措施 l 学习氛围 l 校园文化活动
6.学风建设与学生指导	6.2指导与服务	l 组织保障 l 学生服务
7.教学质量	7.1德育	l 思想政治教育 l 思想品德
	7.2专业知识和能力	l 专业基本理论与技能 l 专业能力
	7.3体育美育	l 体育和美育
	7.4校内外评价	l 师生评价 l 社会评价
	7.5就业	l 就业率 l 就业质量

15. 本科教学工作合格评估方案如何体现学生实践能力的培养？

答：根据国家《教育规划纲要》对学生能力的培养要求及应用型人才的基本特征，指标体系从以下几方面突出了学生实践能力培养：

第一，对学生实践能力培养的办学条件作了规定。要求实验室、实习场所和设施基本满足人才培养的需要，生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求，并有较高的利用率。同时，教师队伍中要有一定数量的具有专业（行业）职业资格和任职经历的教师。

第二，在“专业与课程建设”指标中对不同类型专业的实践教学时间作了明确规定。要求有一定数量的综合性、设计性实验，要有开放性实验室；对实习、实训的时间和经费要有保证，指导到位，考核科学；要求学校把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求，并把教师参加和指导学生社会实践计入工作量。

第三，在“毕业论文（设计）与综合训练”中要求选题紧密结合生产和社会实际，强调学生对专业知识的综合运用能力；要求50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。

第四，在“学风建设与学生指导”指标中要求学校搭建学生参加课外科技及文化活动的平台，有激励学生参加课外科技及文化活动的具体措施，学生参与面要广；要求有调动教师参与学生指导工作的政策与措施。

16. 内部质量保障体系包括哪些方面？

答：（1）确立质量标准，制定与培养目标相符合的各主要教学环节的教学质量标准和实施方法；（2）加强质量管理，配备高素质的教学管理队伍，建立规范、完备的教学管理制度，保证教学运行的平稳有序；（3）提供条件保障，特别是针对培养应用型人才所需要的教学条件，一定要给予保障；（4）收集质量信息，形成多渠道科学收集教学信息的体系和方法；（5）建立自我评估制度，实施质量评价。建立对教学工作进行全面、科学、公正的分析和评价机制；（6）加强信息反馈和改进，形成教学质量评估分析结果的反馈机制和改进机制。

17．合格评估从哪些方面引导新建本科院校建设内部质量保障体系？

答：主要表现在以下几方面：

一、在“办学思路与领导作用”指标中，明确提出“有以提高质量为核心、落实教学中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系”。

二、在教师队伍的数量与结构、教学基本设施、教学经费投入等评估指标中都规定了具体的可量化的要求，使学校人才培养工作有可靠的条件保障。

三、对课堂教学、实验教学、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练等主要教学环节以及学生课外科技及文化活动、学生指导与服务等，都提出了明确的质量要求和监管措施。

四、专门设置了“质量监控”这一评估指标，要求“学校建立自我评估制度，并注意发挥高校教学基本状态数据库的作用，对教学质量进行常态监控。”此外，还设立了“师生评价”和“社会评价”的内容，引导学校注重收集师生和社会用人单位对学校的评价信息，及时改进工作。

18．本科教学工作合格评估指标体系的特点是什么？

答：本科教学工作合格评估指标体系主要有以下13 个特点（2019年1月更新）：

（1）贯彻落实十九大、全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人，“四个回归”，以本为本。

（2）强调了“应用型”办学定位明确，能主动服务区域（行业）经济社会发展，旨在引导新建本科学校合理定位，立足区域（行业）经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应用型人才，对新建本科学校具有很强的针对性和导向性。

（3）强调了坚持内涵式发展，以提高质量为核心，突出教学中心地位。打造“金课”，淘汰“水课”。要求学校开展产学研合作教育，开展人才培养模式改革，注重应用型办学特色培育。

（4）强调了“加强党对学校的全面领导”，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，树立主动服务区域经济社会发展，培养高素质应用型人才的办学思路。

（5）强调“双师型”队伍建设和教师培养培训。强调“建立引导教师投入教学的机制”和教风建设。

（6）强调“三个基本”的落实，强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。特别强调教学条件的利用。

（7）强调了专业结构优化，注重专业布局与区域（行业）经济社会发展的符合度，根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业。

（8）培养方案强调有企业行业专家参与制定；强调实践教学（人文社科不低于20%，理工农医类不低于25%，师范类不少于12周）；强调创新创业教育。

（9）特别强调课堂教学，将观测点“教学方法与学习评价”名称调整为“课堂教学与学习评价”。要求推进课堂教学改革，课堂教学体现以学生能力培养为中心，注重学生创新创业精神和能力培养，开展教学方法和过程性考核方式改革。

（10）强调实验教学、社会实践，强调毕业论文真题真做。强调“实习实训”，要求“每个专业建立有稳定的实习实训基地”。

（11）强调学校内部教学质量保障体系的构建。

（12）强调“以学生为本”，突出了对学生的指导与服务，强调学生社会责任感培养。

（13）强调立德树人，加强思想政治工作，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。（思政课程——课程思政）

19．本科教学工作合格评估工作程序和学校工作要点是什么？

答：合格评估主要程序包括：学校自评、数据分析、现场评估、结论审议和整改提高五个环节。

学校合格评估工作要点包括：专家进校前的自评自建、配合专家进校考察和专家离校后的整改三个方面：

（1）专家进校前学校自评自建工作是合格评估工作的重要组成部分。包括加强学习，提高认识；加强组织管理，提供组织保障；评建材料准备；本科教学基本状态数据系统的填报与运用；自评报告撰写、本科教学工作评估管理信息系统使用等阶段。通过扎实开展各项工作，切实加强内涵建设，实现以评促建。

（2）专家组进校期间，学校要以平常心、正常态对待评估,以学习心、开放态参与评估；以积极主动的精神面貌，求真务实的工作作风，严明守信的评估纪律，配合好专家组或专家独立开展工作，与专家平等交流，营造风清气正的评估氛围。

（3）专家组离校后，学校要认真地梳理专家们提出的意见和建议，制定符合本校实际的整改方案，围绕完善校内质量保障体系，抓住核心有针对性的进行整改，巩固和深化评估成果，形成整改报告并报上级教育行政部门和教育部评估中心，使学校各方面工作上一个新的台阶。

20．评估专家组考察的主要程序是什么？

答：(1)阅读自评材料：专家进校前会浏览学校网站，了解学校基本情况，通过仔细阅读《合格评估自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》，发现问题。

(2)确定考察方案：进校后查看案头材料，结合前期工作, 确定考察方案。

(3)听取学校介绍：学校基本情况，评建工作，教学基本状态数据变动说明等。

(4)实地调研考察：包括现场深入听课、访谈、走访、考察、座谈、查阅资料等。

(5)汇总考察情况。

(6)形成评估结论。

(7)通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见。

(8)反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会, 通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建设。

21．学校自评的主要任务是什么?

答：学校自评的主要任务有六个方面：

(1)进一步提高认识、统一思想，明确任务、鼓舞士气，动员全校广大师生以更饱满的热情，更充足的干劲，更强烈的使命感和责任感，全力以赴地投入到评建工作中去；

(2)以总结工作成绩入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料，准备好相应的支撑材料和背景材料，力求做到全面、客观、真实、准确；
(3)查找出与《评估基本要求》的差距，分析影响教学工作和教育质量的主要问题及其成因，提出进一步改进工作的对策，并积极整改；

(4)加强教学基本条件建设、加强教学管理、建立并完善校内教学质量保障制度，促进教学质量的稳步提高；

(5)形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；

(6)做好各方面的准备工作，迎接专家组进校现场考察评估。

22．评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作？

答：(1)实地考察：参观学校的各类基础设施，包括图书馆及场所、体育馆、网络中心、工程训练中心、实验室、实训中心、教学楼、食堂、学生宿舍等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划地参观考察外，专家还会随机查看学生晨读、上晚自习、社团活动等情况。

(2)听课：听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。专家进校后要随机听不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、专业课、实验课等；要听不同类型教师的课，如老、中、青教师，教授、副教授、讲师和其他教师等。还会查看课程教学大纲、教案以及考核情况等相关材料。

(3)座谈会：针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。召集不同类型人员，如：校领导、教师、实验室工作人员、教学管理干部、学校督导组（或评估办）、不同专业、不同年级的学生、在前期调研过程中了解到的教师、学生等参加座谈会。

(4)走访：走访各教学单位和相关职能部处，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。

(5)查阅资料：随机调阅学生毕业论文、试卷、作业、课程设计、实验报告、实习报告等。查阅学校汇集整理出的各方面资料，如，各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明、各类教学文件、会议记录、统计报表等。

此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的成效也是专家考察的另一个重要方面。

23．评估专家组怎样走访院部及相关部门？

答：(1)评估专家组可以根据学校的院部和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访，特别是人事、财务、教务、科研、学工、团委等部门和教学单位。

(2)每个单位的走访时间一般在1-2小时，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。

24．评估专家组如何查阅资料？

答：(1)由于查阅资料工作量很大，可以先进行粗略浏览，然后根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。

(2)在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。

(3)如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其他调查手段查清、核实。

(4)专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。

25．如何考察课程？

答：(1)课程改革与建设的出发点和落脚点是否正确。课程改革与建设的出发点应是满足对所培养人才的知识、能力和素质的要求；落脚点应是人才培养模式。

(2)课程体系、结构是否整体优化，课程之间的衔接、联系是否合理。

(3)有无优秀课程评选条例和优秀课程群。

(4)有无课程改革与建设的规划、计划，有无具有特色的优质课程。

(5)有无面向21世纪的教材建设规划，教材获奖情况。

(6)教学方法的改革是否有利于加强学生的创新精神和创新能力的培养；是否有利于调动学生学习的主动性和积极性；是否有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力的提高；是否有利于学生个体和才能的全面发展。

(7)现代化教学手段的应用及效果如何。

26．评估专家听课主要考察哪些方面？

答：(1)教师授课的热情、教态；

(2)讲课的感染力，能否吸引学生的注意力；

(3)对问题讲解的是否深入浅出和具有启发性；

(4)对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚；

(5)对讲课的内容是否娴熟及运用自如；

(6)讲课内容能否与应用实践挂钩，授课信息量是否充足;

(7)教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果；

(8)有无给学生思考、联想、创新的启迪；

(9)是否科学有效地与学生互动；

(10)能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛；

(11)是否根据教学需要科学有效地利用教学媒体；

(12)教室内卫生整洁，课桌摆放整齐，设施完整；

(13)学生精神面貌良好，到课率高；

(14)做好专家会随机访问学生的准备。

27. 如何评价教师试卷质量？

答：(1)试卷质量：命题规范情况、题量、难易程度、覆盖面、综合性与提高性题目的水平；

(2)卷面质量：试卷文字、插图等；

(3)试卷评阅：评分标准、阅卷评分情况、试卷分析。

28．评估专家如何考察评估学生的专业知识和能力？

答：要达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能，该指标是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。考察时，要了解学校对学生的知识、能力结构（培养方案）的要求，主要课程的教学大纲，了解选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准为前提）；在横向可比较的考试与竞赛中的成绩、专家组考察结果等考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度。

专业基本理论与技能主要考察学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力。考察时要了解学校对学生的知识结构、能力培养的总体设计（培养方案），了解课程开设情况、学校的文化科技氛围，学生的实际状况和所反映的实际水平。专家将从以下几个方面考察：

(1)学生的入学水平与学生进校后的学习情况、校内外专家调查情况的比较；

(2)学校进行考试改革、对学生评价改革的情况和效果；

(3)对主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析；

(4)学生在省、市、全国性的考试与竞赛中的成绩；

(5)学生参与职业资质认证培训及获取证书情况；

(6)专家直接与学生接触，了解学生的实际水平和能力。

29．学生实践能力的培养在指标体系中如何体现？

答：根据国家《教育规划纲要》对学生能力的培养要求及应用型人才的基本特征，指标体系在以下几方面突出了学生实践能力培养：第一，对学生实践能力培养的办学条件作了规定。要求实验室、实习场所和设施基本满足人才培养的需要，生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求，并有较高的利用率。同时，教师队伍中要有一定比例的具有生产实践经验的教师。第二，“专业与课程建设”指标中对不同类型专业的实践教学时间作了明确规定；要求有一定数量的综合性、设计性实验，要有开放性实验室。对实习、实训的时间和经费要有保证，指导到位，考核科学；同时，要求学校把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求，并把教师参加和指导学生社会实践计入工作量。第三，在毕业论文（设计）与综合训练中要求选题紧密结合生产和社会实际，强调学生对专业知识的综合运用能力；要求50%以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。第四，“学风建设与学生指导”指标中要求学校搭建学生参加课外科技及文化活动的平台，有激励学生参加课外科技及文化活动的具体措施，学生参与面要广；同时，要求有调动教师参与学生指导工作的政策与措施。

30．实验室开放主要包括哪几个方面？

答：实验室开放有两层意思：(1)实验室时间开放：学生可以在任何时候到实验室做实验或通过预约的办法作实验；

(2)内容上开放：在固定时间内开出若干项目去选做，如要求学生做10个实验，实验室提供了20个实验，让学生在20个实验中选作10个实验，在实验内容上可选择。

31．如何考察毕业论文（设计）与综合训练？

答：选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）、在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。

32．如何考察课外活动？

答：(1)课外科技活动：搭建了学生课外科技活动平台，有激励学生参加课外科技活动的具体措施；学生参与面较广。

(2)课外文体活动：学生课外文体活动丰富多彩，对提高学生综合素质起到了积极作用。

33．如何考察学生指导与服务？

答：(1)组织保障：按国家规定配备了学生工作队伍，设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制，参与指导学生的教师数量较多，效果较好。

(2)学生服务：开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生基本满意；有跟踪调查毕业生发展情况的制度。

34．什么是全国高校教学基本状态数据库系统？

答：全国高校教学基本状态数据库就是利用信息和网络技术，按照教学工作的基本规律，把高等学校与本科教学工作密切相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，以数字化方式呈现出来，形成系统化的、反映高等学校教学运行状态的数据集。

在结构设计上，遵循高等学校教学工作内在规律，按照教学投入、教学过程、教学效果的基本思路，组织教师、学生、条件、专业与课程、教学管理、教学效果等数据群组。

在实现方式上，为便于采集，按照高校职能部门的分工特点，分解成师资队伍、教育教学、教育经费、教学科研仪器、教学条件、学生基本情况、学生课外活动、科研情况、学科建设九类数据。每类数据再分解为若干数据采集表，每个采集表包含若干数据采集项。

35．全国高校教学基本状态数据库系统如何为学校、社会和政府以及评估工作服务？

答：全国高校本科教学基本状态数据库（以下简称“教学基本状态数据库”）的设计思路是立足于建设国家高等教育教学基础数据资源，通过信息技术，促进具有中国特色高等教育质量保证体系的建立和完善。其功能主要体现在四个方面：

一是服务于学校，教学基本状态数据库促进广大高校提高教学管理的信息化程度，为高校自身教育质量状况监测提供服务。

二是服务于政府，教学基本状态数据库为各级教育行政部门提供高校教学工作有关信息，有助于教育行政部门对高等学校科学管理和常态监控，提高决策的可靠性。

三是服务于评估，为评估专家提供参评高校教学相关信息和教学基本状态数据分析报告，使评估过程简化，减轻学校准备材料负担，提高工作效率。

四是服务于社会，教学基本状态数据库的有关数据向社会公布，为社会公众提供高等教育质量信息资源，为社会公众了解高校教学工作提供服务，促进教育信息公开透明。

36．本科教学评估工作与全校师生的关系是什么？

答：本科教学评估事关学校的生存与发展，与全校师生的切身利益息息相关。“校兴我荣，校衰我耻”是最基本的道理。我校迎评工作的成败及教育部的评估结果必将直接影响每一位师生的前途与发展。

只有在评估中取得好结果，我校的办学水平和教学质量才能得到社会肯定，师生也才能得到社会认可。

因此，全体师生要有“校以我兴，我以校荣”的主人翁精神，投入到迎评工作中去，为学校的发展做出贡献。

37．教职工在评建工作中应该做什么？

答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系内涵，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，顾全大局。

在评估中，专家要查教师教学工作的相关材料，看教师的教材选用，教学手段和教学方法的改革，教师风范和修养，教学效果等。教师要认真做好有关工作：

（1）认真备课，上好每一堂课，不断提高课堂教学的质量和效率。着力培养学生的创新精神与实践能力，特别要注意学生思想道德素质的培养与提高，教育学生遵守课堂、实验、实习、考试纪律和保持教室、实验室等场所的整洁。

（2）做好课程考试试卷、毕业论文（设计）、实习（实验）报告、课程设计、作业批改等工作。

（3）做好教学文件、教学档案工作，包括教学大纲、教学日历、教案、讲稿以及过程考核材料等。

（4）配合学校、院部做好各项工作，提供个人相关材料：证书复印件、论文复印件、其他能够反映教学和科研水平的证件。

（5）按照学校、院部工作进程做好本职工作；同时了解学校、院部概况，掌握教学工作情况；还要严格执行学校教学工作的有关规定，配合所在院部，做好试卷、毕业论文（设计）及业务档案等资料的归档工作。

（6）实验教学教师还要加强教室、实验室等教学环境建设，自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作，确保仪器设备完好，环境干净、整洁；开放实验室，做好实验室规范化管理工作。

38．评估期间教师应注意什么？

答：（1）各专业教师要熟悉本专业的人才培养目标、人才培养方案，教研室主任必须很熟悉专业介绍，教师要清楚的认识到自己所承担的教学工作在实现人才培养目标中所起的作用。

（2）专业、课程教学改革创新，双师型能力培养有哪些做法（特点）举措。

（3）各实验室介绍：如开设的实验项目、培养目标、培养哪方面学生能力。

（4）被听课教师（上课），首先要上好课，主动与专家请教交流；教学进度与教学计划要一致；带齐教学文件；提前检查上课地点的教学设施等，保证正常教学；组织教学，注意仪表；进行过程注意与学生互动，合理使用多媒体。

（5）专家在校期间，所有人员在岗，随时待命。

39．学生在评估期间应注意什么？

答：一是要了解本科教学工作合格评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。二是要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。三是要积极参加学校组织的各项课内外科技文化和体育活动，培养健康的兴趣、爱好。四是要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，展示良好的精神风貌，随时准备参加专家指定的调查、访谈和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

二、学校基本情况

1．学校历史沿革？

答：学校前身是由陕西金叶科教集团与西北工业大学于1999年共同创办的西北工业大学金叶信息技术学院。2005年经教育部批准升格为本科层次独立学院——西北工业大学明德学院。2014年起，学校在陕西省招生批次提升为本科二批。2020年3月，学校作为陕西省首批通过教育部评估考核达标的独立学院，正式转设为独立设置的本科层次民办普通高等学校——安博（中国）。

2．学校办学定位是什么？

答：按照国家对高等教育发展提出的目标和要求，紧密结合陕西省经济和社会发展需要，在学校教育事业“十四五”规划中明确了以下定位：

总体办学定位：地方性、应用型、开放式

学科专业定位：以产学研用一体化的新工科为特色，理、工、经、管、文、艺、（医）协调发展。

办学层次定位：本科教育为主，高职教育为辅，继续教育为补充，积极发展研究生教育。

办学规模定位：全日制在校生稳定在20000人，其中本科15000人（含专升本），高职5000人。积极发展继续教育、国际教育、非学历教育培训。

办学类型定位：适应行业和区域经济社会发展需要的应用型本科院校。

人才培养定位：面向行业前沿，培养具备优秀职业素养，不断进阶和自我更新、具有较强创新精神和实践能力的应用型人才。

服务面向定位：立足陕西，面向全国，服务行业，助力区域经济、文化和城市建设。

3．学校的办学理念是什么？

答：“以学生为根，以育人为本，以教师为要，以责任为重”。“以学生为根、以育人为本”，是指学校做任何事的出发点和落脚点是学生，所有事情都是围绕立德树人根本任务而进行的。“以教师为要、以责任为重”，表明学校在发展过程中追求的价值取向，要尊重教师、将师资队伍建设摆在重要的位置，强化责任意识，全体教职工要承担起为党育人、为国育才的责任。

4．学校校训是什么？

答：明德亲民至善

5．学校应用型人才培养体系是什么?

答：学校构建与完善“价值塑造、能力培养、知识传授、实践锻炼和素质提升”“五位一体”的应用型人才培养体系。充分体现了“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养理念，也有利于应用型人才培养目标的实现，体现了“立德树人”这一人才培养的根本要求。具体来讲，“五位一体”是一个总体，其中价值塑造是方向，能力培养是重点任务，知识传授是重要活动，实践锻炼是重要途径，素质提升是宗旨和归宿，其最终目标是培养高素质应用型人才。

（“五位一体”应用型人才培养体系框架图）

6．学校人才培养情况怎么样？

答：学校坚持“面向行业前沿，培养具备优秀职业素养，不断进阶和自我更新、具有较强创新精神和实践能力的应用型人才”的人才培养定位，践行“以学生为根，以育人为本，以教师为要，以责任为重”的办学理念，涵盖普通本科、专升本、高职专科以及继续教育、国际教育和培训多层次的办学体系格局，累计为国家和社会培养了4万余名应用型人才，毕业生毕业去向落实率平均超过90%，考研上线率保持在10%以上，综合办学实力和人才培养质量在区域经济社会得到彰显。

目前，学校下设14个二级学院，20个职能部门，7个教学及教学辅助单位。本科、专科在校生近18000人，现有30个本科专业，17个专科专业，专业设置以工为主，经、管、文、艺、医协调发展，突出新工科、新文科、新商科背景下的产教融合，军民融合。学校紧紧围绕立德树人，坚持以本为本，全面落实“四个回归”，加大教育教学改革。共有5个本科专业入选教育部“双万计划”，其中“国家级一流本科专业建设点”1个，“省级一流本科专业建设点”4个，拥有“省级一流课程”13门，“省级优秀教材”5部，“省级实验教学示范中心”3个，“省级人才培养模式创新实验区”4个，国家级和省级教学名师8人，省级教学团队3个，省级高校青年科研创新团队1个。先后获国家级教学成果二等奖1项、陕西省高等教育教学成果二等奖3项、教育部产学合作协同育人项目47项、陕西省课程思政示范课程和教学团队1项。（数据截至2023年3月）

学生在国际数学建模竞赛、国际水中机器人大赛、中国国际“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”科技竞赛等各级各类竞赛中获得国际级奖项13项、国家级奖项123项，省级奖项456项，获奖数量和层次大幅跃升，多项顶级赛事取得重大突破。（数据截至2022年底）

学校荣膺“2022年度品牌竞争力民办高校”称号。2021年软科发布的“2021软科民办高校排名”，学校位列全国第七位，陕西省第一位。

7．学校保障教学中心地位的主要举措是什么？

答：领导重视教学。学校党政领导重视教学工作，定期召开专题会议研究教育教学工作，明确校领导分管（联系）二级学院分工，制定校领导联系二级学院制度，定期深入教学一线调查研究，及时了解学院工作动态和发展需求，解决教学工作中的问题。

政策倾斜教学。一是坚持收入分配向教学一线倾斜的政策，适时提高课酬，提高教学一线教师待遇，激励二级学院和教师将更多精力投入教学。二是在项目申报、学科竞赛等方面优先考虑教学人员，实施高职称、高学历津贴等相关激励机制。三是在人员编制配备中，坚持向教学一线倾斜，近三年来每年的进人编制90%以上用于专任教师队伍建设，保证高学历、高职称、高水平教师的引进。

制度规范教学。以提高质量为核心、落实教学工作中心地位，不断推进本科教学规范化建设，保证了教学管理基本规范。成立校学术委员会，学科建设与学术评价委员会、学风与学术道德委员会、教学工作指导委员会、学士学位评定委员会、质量保障工作委员会等专门委员会，指导学校教学工作。二级学院成立了院学术委员会、学士学位评定委员会、质量保障工作委员会等，指导二级学院教学工作。制定了学校内部质量保障体系纲要，逐步落实教学质量监控，制定了教学督导管理办法，规范教学督导督教、督学、督管。

经费优先教学。学校坚持经费优先保障教学，年度财务预算实行“日常教学经费＋教学专项经费”的预算分配管理模式，优先保障教学经费；教学专项经费，确保专款专用，防止挤占、挪用；加强教学经费的使用监督，努力提高资金使用效益，教学经费投入满足了教学需要。

管理服务教学。各级教学管理人员责任明确。初步形成管、办、评分离的教学管理模式。各职能部门服务二级学院落实到位。在实验室建设、校园道路和教室修缮、学生考研教室和自习场所开放、教学仪器设备更新与维护、文献资源采购与服务、网络数字资源保障、学生就业等方面主动服务教学。每年对教职工就餐予以补助，每年组织教职工全员体检。积极创造有利于教师潜心从教和学生努力学习的硬件条件和人文关怀，利于调动教师积极性、创造性,增强教师的事业心、责任心，师生基本满意。

舆论宣传教学。在校报、网站上刊登校领导关于人才培养的相关文章，宣传教书育人、管理育人、服务育人的先进典型事迹，在中国教育报上刊登学校实践育人相关报道。在陕西日报、省委教育工委官网等主流媒体平台发表学校人才培养相关报道。通过宣传栏、横幅、展板、电子显示屏等方式宣传学校办学理念。

8．学校本科专业是如何设置的？

所属二级学院	专业代码	专业名称	专业类	学科门类	开设年份	修业年限
信息工程学院	120801	电子商务	电子商务类	工学	2006	四年
	080703	通信工程	电子信息类	工学	2005	四年
	080701	电子信息工程		工学	2005	四年
	080717T	人工智能		工学	2022	四年
	080902	软件工程	计算机类	工学	2006	四年
	080905	物联网工程		工学	2014	四年
	080910T	数据科学与大数据技术		工学	2019	四年
	080901	计算机科学与技术		工学	2005	四年
智能制造与控制技术学院	080601	电气工程及其自动化	电气类	工学	2015	四年
	082003	飞行器制造工程	航空航天类	工学	2008	四年
	082009T	无人驾驶航空器系统工程	航空航天类	工学	2022	四年
	080202	机械设计制造及其自动化	机械类	工学	2005	四年
	080213T	智能制造工程	机械类	工学	2019	四年
	080801	自动化	自动化类	工学	2005（已申请撤销，待教育部批复）	四年
	080803T	机器人工程		工学	2021	四年
	080806T	智能装备与系统		工学	2023	四年
语言文化传播学院	050201	英语	外国语言文学类	文学	2005	四年
	050203	德语		文学	2007	四年
	050207	日语		文学	2008	四年
	050261	翻译		文学	2016	四年
经济与管理学院	120202	市场营销	工商管理类	管理学	2005	四年
	120203K	会计学		管理学	2008	四年
	120204	财务管理		管理学	2016	四年
	020301K	金融学	金融学类	经济学	2010	四年
	020310T	金融科技	金融学类	经济学	2023	四年
	020106T	能源经济	经济学类	经济学	2014	四年
	020401	国际经济与贸易	经济与贸易类	经济学	2005	四年
艺术与设计学院	080205	工业设计	机械类	工学	2006	四年
	130502	视觉传达设计	设计学类	艺术学	2008（原艺术设计）	四年
	130504	产品设计		艺术学	2008（原艺术设计）	四年
	130508	数字媒体艺术		艺术学	2021	四年
	130309	播音与主持艺术	戏剧与影视学类	艺术学	2009	四年
	130311T	影视摄影与制作	戏剧与影视学类	艺术学	2023	四年

9．学校师德水平建设情况怎么样？

答：学校历来高度重视师德师风建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，严格落实师德师风作为评价教师的第一标准，成立了以党委书记、校长任主任，分管人事校领导、分管教学工作校领导、党委副书记任副主任的学校师德师风建设与监督委员会，加强对师德师风建设的统一领导和整体谋划。建立健全师德师风建设组织体系，成立党委教师工作部，负责统筹学校教职工思想政治工作和师德师风建设。

全面推进师德师风建设，出台《安博（中国）师德师风建设三年行动计划（2021-2023年）》《安博（中国）关于建立健全师德师风建设长效机制的实施意见》《安博（中国）教师师德失范行为处理办法（试行）》《安博（中国）教师师德师风考核办法（试行）》等办法，组织教师参加“坚定理想信念潜心立德树人2022年教师思想政治和师德师风常态化建设”专题网络培训。严格按照学校招聘条件和流程，通过面试、试讲等环节，重点考察应聘者综合素质和师德师风，实行师德师风一票否决。组织开展师德师风教育警示大会。

大力选树典型，涌现出了陕西省教学名师詹金珍教授、陕西省师德标兵刘勇教授、陕西省优秀教师王维新副教授等一大批先进典型。举行教师宣誓活动，将教师宣誓作为加强师德建设的重要载体，切实增强教师教书育人责任感、使命感和荣誉感。

在党委教师工作部网站开辟专栏，设立规章制度、警示案例、师德模范、工作动态和举报平台等模块，加强师德师风宣传力度。特别是建立师德师风举报专用平台和邮箱，拓宽师德师风投诉举报途径，实现“指尖监督”，对师德师风问题做到有诉必查、有查必果、有果必复。坚持把师德师风作为人才引进、岗位聘任、职务晋升、职称评审、评奖评优等工作的首要标准，加强师德师风考核，将师德考核结果运用于教师管理和职业发展全过程，实行师德失范“一票否决”。学校未发现存在违反《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》相关规定和其他不当的行为。

10．学校针对教师培养培训的措施是什么？

答：学校坚持“人才兴校”战略，以全面提升师资队伍整体素质为核心，尤其重视青年教师培养培训。不断提升青年教师教学能力。持续优化新入职教师岗前培训内容，增强培训的针对性和实效性。引导新入职教师参加陕西省岗前培训并取得教师资格证书，确保持证上岗。大力开展青年教师课堂教学创新大赛、课堂教学大练兵暨课堂教学观摩竞赛活动、思政课教师“大练兵”活动。组织教师参加教育部2022 年暑期研修活动。针对不同类型不同学科专业特点，组织开展形式多样、特色鲜明的专题培训活动。依托中国教育干部网络学院、高校教师网络培训中心、应用型课程建设联盟、西北联盟、高师国培云上讲坛等平台，积极开展线上培训活动。组织教师积极参加思政课教学演示活动和课程思政在线课程学习。

出台《安博（中国）教师培养培训管理办法》《安博（中国）新进教师培养管理办法》《安博（中国）教师培养工作师资团队建设管理办法》《安博（中国）关于加强教师实践教学能力建设的实施方案（试行）》《安博（中国）“双师双能型”教师认定与管理办法（试行）》等制度文件，强化新教师引进和培养工作的系统设计，完善新教师的职业发展通道和成长环境。针对不同学科特点，制定有针对性的选拔条件、遴选机制。充分发挥教师发展中心的作用，建立新教师培养制度，分类分级针对性培养，推进青年教师“双师型”发展。坚持导师制培养制度，发挥导师引导作用，建立导师工作月报制度，通过开展言传身教、师德师风、教学实践活动开展、经常性检查青年教师授课以及发现解决问题情况、指导科研等各培养环节的实施，有效提升新教师专业水平。

11．学校人才培养方案的制定情况怎么样？

答：紧扣专业培养目标，坚持立德树人，全面引入OBE教育理念，构建“五育并举”育人体系。准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，贯彻DBE教育理念，坚持以学生为中心，构建多元化人才培养模式，结合学校办学定位和专业发展实际，制定《安博（中国）本科专业人才培养方案指导意见》，明确各专业的培养目标、培养规格、课程体系和教学环节，将“面向行业前沿，培养具备优秀职业素养，不断进阶和自我更新、具有较强创新精神和实践能力的应用型人才”具化到各专业人才培养方案，各专业均要求有行业企业专家指导和参与人才培养方案制定与修订，增强培养方案与地方经济和行业发展以及学生发展需求的契合度。推进思想教育与素质教育相融合、专业教育与创业教育相融合、全面发展与个性发展相融合，注重培养学生的综合素质、实践能力和创新精神，全面提高本科人才培养质量。

构建课程体系，突出应用与实践能力培养。坚持以学生为本和以学生发展为中心，适应经济社会发展需求和我校学生实际，根据培养面向新产业、新经济、新技术的应用型人才要求，建立公共基础教学体系、专业理论教学体系、实践教学体系和通识教育教学体系（校级）四大平台；在注重知识的系统性、课程结构的严谨性和各类学科知识体系内在逻辑性的基础上，合理精简学时学分，适度压缩毕业总学分，增加学生自主学习的有效时间；聚焦学生个性化需求，着力激发学生学习兴趣和潜能，给予学生更多个性化发展和跨专业学习的自主选择权；结合专业特点和学生实际情况，开展分层次、分类型、分方向培养，着力培养学生的知识应用能力、创新精神、创业意识和终身学习的能力。

理工类各专业总学分控制在140至180学分内，其中理论环节占比70%至75%，实践环节占比25%至30%。文科类、经管类和艺术类各专业总学分控制在140至170学分内，其中理论环节占比75%至80%，实践环节占比20%至25%。各专业学生自选选修课学分比例应达到20%以上。

达到《国标》要求。将创新创业教育、劳动教育、安全与法制教育纳入人才培养体系。推进创新创业教育与专业教育相融合，加强创新创业课程体系建设，广泛开展创新创业实践系列活动，开设创新创业类理论与实践课程（含第二课堂）6学分。将劳动教育课纳入人才培养方案，设置1学分、32学时，发挥劳动教育的育人功能。严格规范管理，做到 “开课有计划、变更有申请、过程有管控”，培养方案整体稳定，执行情况良好。

12．学校开放合作情况怎么样?

答：一、校企合作方面：

学校在转设之前就十分注重校企合作，先后与中国航空工业集团公司西安飞机工业集团股份有限公司、中航工业陕西飞机工业(集团)有限公司、中国航空发动机集团有限公司、西安航空发动机有限公司、中兴通讯、大唐电信科技股份有限公司、西安电子信息产品监督检验院、申银万国期货有限公司、西安神舟数码融信软件有限公司、西安东仪综合技术实验室有限责任公司、陕西百草堂生物科技有限公司、陕西广播电视台、西北工业大学工业设计研究所等央企、研究机构和实力雄厚的股份制公司建立合作关系和合作平台，开展学生认识实习、生产实习等实践教学活动和毕业生就业工作，以期保持并提升学校人才培养质量和毕业生就业质量。

学校转设后，随着国内经济形势的发展，央企和国有控股企业的用人政策发生较大变化，与制造业和航空航天领域国有龙头企业的联系趋向冷却，而与电子信息、通信、金属增材制造、机械精密加工、金融和经济管理等领域的股份制企业和高科技成果转化相关的民营企业的联系与合作日趋紧密。学校关注北斗卫星通信与导航、金融和能源经济等专业方向的发展趋势，培育了北斗学院、金融产业学院和能源经济研究中心三个校级产业学院，与中国科学院授时中心等国家科研机构和相关高校建立了良好的协作关系。转设后，学校探索面向区域经济社会和国内特色产业的发展需求，先后与 苏州天准科技股份有限公司、中科航星科技有限公司西安分公司(西安势加动力科技有限公司)和西安朋邦工贸有限公司开展3+1模式订单班联合培养，其中与苏州天准科技股份有限公司的产教育人合作已经持续3年。

二、国际合作方面：

安博（中国）目前与英国、德国、意大利、俄罗斯、美国、加拿大、韩国、泰国等国家及地区的院校建立了友好合作关系，共同开展双学位联合培养、短期交换、寒暑期学校、带薪实习、师资培训等多形式多层次的合作项目。

2004年，我校成为西北地区首家CSCSE-SQA英国高等教育文凭（SQA Advanced Diploma）项目教学培训中心，之后累计派出近1000名学生到英国、加拿大及德国等国家深造；2021年，我校与英国西英格兰大学建立战略合作伙伴关系，同时在我校设立了陕西省唯一的“英国西英格兰大学学术中心”以及“英国西英格兰大学陕西学习中心”。

13．学校课程思政建设情况怎么样？

答：学校出台《安博（中国）关于进一步加强课程思政建设的实施办法》，根据教育部、教育厅有关《高等学校课程思政建设指导纲要》、《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》等文件要求，将思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，提高我校人才培养质量，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。2020年以来，获省级课程思政示范项目立项1项。

（一）科学设计课程思政教学体系，增强课程育人功能

修订人才培养方案，切实落实本科专业类教学质量国家标准和一级学科、专业学位类别学位基本要求，构建科学合理的课程思政教学体系。坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止“贴标签”“两张皮”。

（二）将课程思政融入课堂教学建设全过程

将课程思政融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面。进一步规范教材选用制度，坚持学校党委对教材选用进行政治把关，确保选用教材价值导向正确，讲好用好马工程重点教材。

（三）提升教师课程思政建设的意识和能力

探索并逐步建立课程思政专题培训体系，有针对性地开展课程思政专项培训，推动广大教师进一步强化育人意识，确保课程思政建设落地落实、见功见效。加强教师课程思政能力建设，建立健全优质资源共享机制，搭建课程思政建设交流平台，开展典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动。

（四）强化课程思政示范引领，实施“四个一”计划

1.建设一批课程思政优秀党支部。将党建工作与课程思政深度融合，将课程思政建设作为学校教师党支部落实立德树人的重要任务，充分发挥教师党支部作为课程思政建设组织者和推动者的作用。

2.建设一批课程思政示范课堂。在“创造的教育”理念引领下，建设“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的课程思政示范课堂，加强对原有课堂进行综合研判，对整门课程进行系统改革。

3.打造一批课程思政名师及名师工作室。支持省级教学名师等带头开展课程思政建设；培养一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的课程思政名师。

4.打造一批课程思政教学团队。选树一批具有建设特色和实效的思政课教师与专业课教师“手牵手示范教学团队”。

全面推进课程思政建设，促进院级、校级、省级三个层次的共同建设培育。到十四五末建立健全全面覆盖、类型丰富、特色鲜明、相互支撑、保障有力的课程思政建设体系。

14．学校考核方式改革情况怎么样？

答：制定《安博（中国）考试管理工作条例(试行)》等文件，加强组织与领导，要求各二级学院按照条例、教学计划及相关规定组织实施，并对考试命题、成绩评定等方面进行细化，规范课程考核方式和成绩评定。根据课程特点和教学目标，结合课程大纲，采取笔试与实训、开卷与闭卷等相结合的测评方式。注重过程化教学，鼓励教师采用多种考核形式对学生的平时成绩进行考核。

在考试方式改革过程中，学校更新观念，将课程考核与课程教学目标、人才培养目标统筹起来，树立人才培养的整体理念，将课程考核作为人才培养系统工程的重要环节来实施；课程考核方式多元化，依据课程知识模块的不同特点，采取不同考核方式，突破传统卷面考试方式的束缚，采用灵活多样的考试、考核方式，同时根据学校应用型高校的办学定位，充分尊重学生的个性差异和自主选择，通过考取证书、发表论文等学业成果进行相关课程成绩置换；注重过程考核，加大过程考核在最终成绩中的比重，遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的教育教学理念，以“重过程—多元化—考能力”为指导思想，不断深化并完善以过程性考核为主、过程性考核与结果性考核有机结合的课程学习考核评价体系改革，引导学生从以知识学习为主向以知识、能力、素质一体化提升为主转变，有效实现课程教学目标的达成；及时认真分析考核结果，就考核结果反映出的问题和学生深入交流，发现问题的症结所在，从教与学两方面反省错误发生的原因，探索解决问题的方法，并在以后的教学的过程中积极改进，做到寓教于考，以考促学。

15．学校实践教学情况怎么样？

答：学校不断探索实践教学改革，规范实践教学组织与管理，提高实践教学质量和水平，促进学生创新精神、实践能力和综合素质的培养。

实验教学。学校现有计算机信息技术实验教学中心、电子与通信实验教学中心、先进制造技术实验教学中心、语音及视听实践教学中心、艺术与设计实验教学中心及大学物理实验教学中心等六个实践教学中心，截至2023年3月，南北校区已建成实验室139间，总面积15100.25平方米。

我校现有电子与通信实验教学示范中心(2011年)、计算机实验教学示范中心(2015年)和逆向工程实验教学中心(2016年)3个重点省级实验教学示范中心，立项“基于物联网的智能温室大棚温度自动调控虚拟仿真实验”、“国际进出口贸易虚拟仿真实验”、“机械系统设计及其运动参数测量与调节”、“大学英语视听说虚拟仿真实验教学”4个校级虚拟仿真实验教学课程项目。

为建立健全我校实验教学组织机构和规章制度，规范实验教学过程管理，学校先后制定（修订）了《安博（中国）实验教学管理办法》、《安博（中国）实验教学质量标准》、《安博（中国）实验室运行管理办法》、《安博（中国）实验室安全管理办法》、《安博（中国）实验室安全事故应急预案》等实验室管理制度。

实习实训。学校紧扣人才培养目标，加强对学生实践能力和创新精神的培养。长期坚持校内外结合、课内外融合，加大投入、完善管理，不断加强校企合作。学校先后与多家企业共建校内实习实训基地，如“天准联合实验室”“精雕-数控加工虚拟仿真实验室”“广州粤嵌众创空间”“安博（中国）圆通科学工作院”等。此外我校高度重视校外实习实训基地的领导、建设和管理，我校共建立70余个相对稳定的校外实习实训基地，充分发挥校外实习实训基地在学生实习与就业方面的作用。

进为一步实现我校实习实训管理工作的科学化、规范化、制度化。学校先后制定（修订）了《安博（中国）实习实训管理办法》、《安博（中国）实习实训质量标准》、《安博（中国）学生实习守则》、《关于进一步加强2021-2022学年第三学期实习实训活动安全管理工作的通知》、《安博（中国）学生外出实习安全协议》等实习实训相关管理制度。

社会实践。我校在2019版培养方案中已将第二课堂纳入通识教育课程体系中，并规定第二课堂，如体育节、文艺、社团、工艺等占2学分。为鼓励监督我校学生积极参与第二课堂与创新创业实践活动，推动实践类活动课程化、规范化、体系化，与第一课堂相互促进、相互融合，2021年3月，我校印发了《安博（中国）第二课堂及创新创业实践活动学分认定办法（试行）》（校字〔2021〕30号），明确规定了学生第二课堂学分认定依据项目和办法，进一步规范了我校第二课堂的学分认定管理工作。

团中央青年发展部印发《关于2021年度全国社会实践活动的通报》，我校“千声助盲童万声助西藏”西藏盲童之声分队获得2021全国大中专志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。中共陕西省委宣传部、中共陕西省委文明办、中共陕西省委教育工委、共青团陕西省委、陕西省学生联合会共同下发了《关于2021年陕西省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进集体、先进个人的通报》文件，我校荣获省级优秀组织单位称号，“千声助盲童万心祝西藏”西藏盲童之声分队荣获省级标兵团队称号、“云横秦岭”考察队、“水之心”关爱母亲河社会实践服务队荣获省级优秀团队称号，教师鄢盼盼、韩祜生、胡梦妮三人荣获省级先进个人称号。安博（中国）团委在2021年度陕西高校共青团述职评议考核中被评为“大学生社会实践与支援服务工作先进单位”。

中共陕西省委宣传部、中共陕西省委文明办、陕西省委教育工委、共青团陕西省委、陕西省学生联合会联合下发了《关于2022年陕西省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进集体、先进个人的通报》，我校荣获省级优秀组织单位称号,“沐晨”爱心支教社会实践服务队荣获省级优秀团队称号，教师白丽萍荣获省级优秀先进个人称号。

16．学校毕业论文（设计）与综合训练情况怎么样？

答：对标本科教学工作合格评估指标体系，培养应用型人才，我校首先建立健全的毕业设计（论文）规章制度，规范过程管理，对质量标准、撰写规范、指导教师遴选制度、管理制度、检查制度、优秀论文的评选及档案管理制度做出了详细的规定，使各阶段的标准明确、流程清晰，从制度上保证毕业设计（论文）选题，日常指导，中期检查，撰写论文，答辩等环节正常运行，从总体上明确毕业设计（论文）教学的基本要求。

（一）规范选题管理化，启用“维普毕业设计论文管理系统”进行选题，从指导教师申报题目到学生选题，实现了指导教师和学生实行双向选题，毕业设计（论文）遵循每生一题原则，选题紧密结合专业方向和培养目标，且由专业负责人统一审核，明确毕业设计（论文）选题的工作要求，选题难度和工作量适当，体现专业综合能力训练，学生将毕业论文（设计）与专业实习、社会调查和综合实验等结合，把专业知识运用到分析和解决实际问题中，达到训练和提升专业综合能力的目的。近年来选题来源在实验、实习、工程实践和社会调查中完成率达80%。

（二）指导教师管理规范，明确指导教师职责，严格按规定配备指导教师,每个指导教师指导学生数量最多不超过8人，比例适当。指导教师具有中级及以上职称，初级职称一般不可单独指导毕业设计（论文），确需指导时需要在副高职称及以上教师指导下联合指导学生。指导教师题目的发布需要在维普管理系统中进行，题目的质量和数量由专业负责人进行审核，这样在保障题目质量的同时也能保障教师指导学生的数量。毕业设计（论文）中实行考勤制度，要求指导教师每周进行一次指导，指导内容在维普系统中记录，确保教师指导毕设的时间充足。

（三）过程管理规范有序，为确保毕业设计（论文）的规范和质量，要求各二级学院对选题、开题、指导、撰写、答辩等各环节进行检查，检查分为前期、中期、后期。要求指导教师对学生进行学术道德规范教育，杜绝学术不端行为，论文查重率控制在25%以下。通过加强过程管理、规范指导，学生毕业论文（设计）整体质量合格。

（四）规范毕业论文管理，根据学校的毕业设计（论文）撰写规范和装订要求，学生毕业设计（论文）包含的内容有：任务书、开题报告、外文翻译、正文、指导教师评阅成绩、评定教师评阅成绩、答辩记录与评定成绩、重复率检测报告等内容，根据计划要求，在规定的时间内完成毕业设计（论文）的全部任务，基本达到合格要求。

17．学校内部质量保障体系包括哪些方面？

答：学校内部质量保障体系以学校办学质量为中心，以全员参与为基础，以人才培养全过程为主要内容，体现了全面、全过程和全员参与的思想。

(1) 质量保障机构

成立学校质量保障的决策指挥机构—学校质量保障工作委员会，统一领导学校质量保障体系的制定、修改和实施；协调各工作机构，保证质量保障体系的建设与实施；决定有关质量持续改进的政策和措施。

成立学校质量保障管理与监督机构—质量管理与评估办公室，负责内部质量保障体系建设与监督运行。

(2) 学校质量保障工作的顶层设计

制定《安博（中国）内部质量保障体系纲要》，建立校-院-专业三级内部质量保障体系。每一级质量保障体系包括质量目标系统、质量执行系统、质量监控与评价系统、质量分析与改进系统等四个子系统，围绕学校办学质量、专业培养质量、课程质量构成三个质量管理循环，形成持续改进的运行机制。

（3）确立各主要环节的教学质量标准

制定与培养目标相符合的各主要环节的教学质量标准：专业建设质量标准，课程建设质量标准、实践教学质量标准、课堂教学质量标准等。

(4) 教学质量信息收集

形成教学管理人员常规督察、专项检查，教学督导督教、督管、督学，领导和同行听课，学生评教，教学信息员反馈意见与建议等多渠道收集教学信息的方法。

(5)教学质量反馈与改进机制

通过教学工作例会情况通报、《教学运行质量报告》、《教学督导简报》、《教学质量监控表》等多种方式反馈教学质量信息，督促教学单位整改，并通过“回头看”方式，促进教学质量持续提升。

18．学校学生队伍工作情况怎么样？

答：严格按照相关规定配备辅导员、班主任、专职就业指导教师与就业工作人员以及专职心理健康教育教师队伍，现有本科生专职辅导员71人，其中硕士以上学位41人；学校现有班级554个，每个班级配备有班主任；拥有专职就业指导教师和就业工作人员共6人；设有专门的大学生心理健康教育咨询中心，拥有专职心理健康教育教师5人。（数据截止时间2023年5月）

答：2020年度：

集体类荣誉

1、全省普通高校中华优秀传统文化传承基地

2、2020全国大学生数学建模竞赛陕西赛区优秀组织工作奖

3、2020年全省大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀组织单位、优秀团队 “曙光青春行”禁毒防艾知识宣讲团、优秀团队 “七彩青春”科技助农社会实践服务团

4、“菁彩青农·山水秦乡”2020年陕西省乡村振兴“青年网络名人看三秦”主题活动突出贡献单位

5、第十八届西安市青少年科普知识竞赛先进单位

6、第四届全国大学生环保知识竞赛优秀协助单位

7、优秀馆藏图书馆·书香奖三等奖

8、“掌阅精选”秋季阅读最佳组织机构奖优秀奖

9、“保护传承，阅读经典”中华优秀传统文化答题竞赛优秀组织奖优秀奖

10、陕西省共青团工作年度考核优秀奖

教育教学类荣誉

1、2019年度陕西高等学校教学管理先进个人

2、陕西省高校网络思想政治教育优秀工作案例二等奖

3、首届陕西省高校心理健康教育课程教学大赛心理健康教学大赛二等奖

4、陕西高校第六届大学生心理健康教育优秀咨询案例二等奖

5、陕西高校第六届大学生心理健康教育优秀教案评选三等奖完成人

6、陕西省共青团工作年度考核先进个人

7、陕西省第一届团干部能力大赛专职团干组优秀奖

8、全国教育科研优秀成果大赛一等奖

9、第十二届陕西普通本科高等学校教学名师奖：詹金珍

10、2020年外研社“教学之星”大赛全国复赛二等奖

11、《2019年“国培计划”---陕西省职业院校教师素质提高计划“双师型”教师专业技能培训英语（高职）研修班》优秀奖

学科竞赛类荣誉

1、国际水中机器人大赛一等奖1项、二等奖5项、三等奖5项

2、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”大赛二等奖1项

3、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛一等奖10项、二等奖18项、三等奖27项、优秀奖5项

4、全国大学生“互联网+”创新创业大赛三等奖1项

5、全国大学生机械创新设计大赛一等奖1项、二等奖5项三等奖5项

6、外研社“国才杯”全国大学生英语演讲、写作和阅读大赛二等奖2项、三等奖5项

7、“大唐杯”全国大学生移动通信5G技术大赛一等奖4项、二等奖11项、三等奖27项优秀奖1项

8、“深唐杯”全国大学生5G技术与应用大赛一等奖1项、二等奖8项、三等奖16项

9、全国大学生信息技术创新应用大赛一等奖2项、二等奖3项、三等奖5项、

优秀奖4项

10、全国大学生金融与证券投资模拟实训大赛二等奖4项、三等奖9项

11、全国商科院校国际贸易技能大赛一等奖1项、二等奖1项

12、全国大学生计算机设计大赛一等奖2项、二等奖6项、三等奖8项、优秀奖1项

13、全国大学生广告艺术大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项、优秀奖10项

14、“挑战杯”全国大学生科技创新大赛二等奖2项

15、全国大学生“新道杯”沙盘模拟经营大赛二等奖4项、三等奖1项

16、全国大学生电子设计竞赛一等奖3项、二等奖2项、三等奖5项

17、全国大学生三维数字化设计大赛特等奖1项、二等奖1项三等奖1项

18、“全国大学生圆通制杯·科学工作能力网络竞赛”一等奖3项、二等奖9项、三等奖11项、优秀奖17项

19、“财智杯”业财税一体化智慧管理人才就业技能大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项

20、“浪潮杯”数字经济共享财务大赛二等奖1项、三等奖1项

21、财务数智化（财务大数据分析赛项）大赛二等奖1项、三等奖3项

22、西北数字营销沙盘网络大赛二等奖2项

23、全国应用型本科会计技能竞赛二等奖7项、三等奖8项

24、“福斯特杯”全国大学生财税技能大赛一等奖1项

25、“浪潮杯”商务大数据分析与应用大赛一等奖1项、二等奖1项

26、第十二届全国大学生数学竞赛一等奖24项、二等奖36项、三等奖60项

27、全国大学生数学建模竞赛一等奖8项、二等奖17项

28、全国软件和信息技术专业人才大赛二等奖1项、三等奖1项

29、全国大学生“蓝桥杯”电子类大赛一等奖3项、二等奖4项、三等奖2项30、全国大学生“蓝桥杯”软件类大赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项、优秀奖10项

31、程序设计大赛特等奖1项、一等奖1项、二等奖7项、三等奖10项

32、中国大学生计算机设计大赛一等奖2项二等奖5项、三等奖4项、优秀奖1项

33、第十六届全国大学生沙盘模拟经营大赛二等奖6项三等奖2项

34、2020年全国金融与证券投资模拟实训大赛二等奖6项、三等奖1项

35、第十届全国商业精英挑战赛国际贸易知识技能竞赛一等奖4项、二等奖2项

36、“浪潮杯”数字经济共享财务全国大赛二等奖6项、三等奖1项

37、全国高校传统文化知识竞答二等奖

38、“筑梦树杯”科学工作能力网络竞赛二等奖1项三等奖1项

39、2020第三届“亿学杯”全国大学生英语词汇及综合能力大赛三等奖

40、2020届第二届全国高校创新英语挑战活动英语词汇塞优秀奖

41、第二届全国高校创新英语挑战活动初赛优秀奖优秀奖

2020年全国高等院校财务数智化大赛二等奖1项三等奖1项

43、2020陕西省高校农特产品包装设计大赛二等奖

44、中国创意设计年鉴一等奖

45、全国大中学生第九届海洋文化海洋文化创意设计大赛优秀奖

46、2020第二届BBCD黑盒创意设计奖优秀奖

47、新加波金沙艺术设计大赛三等奖1项

48、2020第12届全国大学生广告艺术大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项

49、“经世IUV杯”全国大学生通信网络部署与优化设计大赛二等奖2项

50、全国大学生环保知识竞赛二等1项三等奖15项奖

51、第十八届西安市青少年科普知识竞赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖19项

综合类荣誉

1、西北工业大学模拟联合国大会一等奖1项、三等奖1项

2、西安电子科技大学模拟联合国大会一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项

3、上海交通大学模拟联合国大会三等奖1项

4、萤火影响力青年组织模拟联合国大会一等奖1项

5、"陕西省第 25 届大学生乒乓球锦标赛暨“校长杯”比赛"三等奖8项

6、“我要上全运”陕西省2020年 “星皓-锦樾”杯全民双打王公开组男双三等奖1项

7“抗疫有我，热血传情”无偿献血活动优秀志愿者

8、陕西省民办高校体育竞赛一等奖1项

9、第二届国际大学生艺术年度奖三等奖

10、香港当代设计奖三等奖

2021年度：

党建类荣誉

1、陕西高校“两优一先”表彰：先进基层党组织1个、优秀共产党员2人、优秀党务工作者1人

2、2021年度全国主流媒体教育联盟总评榜陕西榜年度高校最美逆行者1项

团建类荣誉

1、陕西省高校共青团工作实施青年马克思主义者培养工程先进单位1项

2、全省首批高校团建工作标杆院系1项、样板团支部4项

3、陕西省团干部素质大赛团委书记组优秀奖1项

4、全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动：国家级优秀团队1项省级标兵团队2项先进个人3项优秀组织单位1项

教育教学类荣誉

1、2021年软科发布中国民办高校排行榜中位列全国第七位，陕西省第一位。

获批首个国家级一流本科专业建设点

新增两个省级一流本科专业建设点

国家级一流专业建设虚拟教研室1项

2021年全国优秀教育科研论文：一等奖1项、优秀奖1项

中国教育科学研究院学术交流大会：一等奖1项

第四届全国高校数字创意教学技能大赛：三等奖1项优秀奖1项

陕西省一流本科线下课程《计算机组成原理》《信号与系统》《电视节目策划与制作》《新闻采访与写作》《财政与税收》《商务谈判理论与实务》《机械制图》和《信号与系统》8项

陕西省大学数学课程教学创新示范交流活动：三等奖1项

10、2016-2020年度陕西普通高校心理健康教育优秀工作者1项

11、教育部2021年产学研协同育人项目两批次11项

12、陕西高等教育教学改革研究项目结题重点攻关项目1项

13、陕西高等教育教学改革研究项目立项一般项目2项

14、陕西省科技厅自然科学基础研究计划项目1项

15、陕西省教育厅科研计划项目一般项目4项

16、陕西省教育科学院“十三五”规划2020年度课题项目（一般课题）9项，“十三五”规划2020年度课题项目（青年课题）1项

学科竞赛类荣誉

1、第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛陕西赛区二等奖3项、三等奖5项

2、第十三届“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项

3、2021年全国大学生数学建模竞赛国家级二等奖1项省级一等奖17项、二等奖24项、优秀组织工作奖1项

4、2021 第13届全国三维数字化创新设计大赛三等奖 1项

5、第二届全国大学生财经素养大赛二等奖1项、三等奖1项

6、第七届台达杯国际高校绿色智造大赛国际三等奖2项、西部赛区三等奖1项

7、中英国际创意大赛三等奖4项

8、2021第十四届国际水中机器人大赛优秀组织奖1项、一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项

9、第九届全球大学生国际经贸与商务专题竞赛特等奖1项、二等奖2项、三等奖2项

10、2021ICDA国际当代青年美术设计大赛三等奖2项、优秀奖1项

11、第三届台湾国际大学生年度艺术奖三等奖10项、优秀奖11项

12、2021年第二届IMWA国际水彩画大师联盟青年会成员作品展参展作品1项

13、第二届国际潮流文化设计大赛优秀奖2项

14、第二届全国高等院校财务数智化大赛财务大数据赛项三等奖1项

15、2021第二届全国大学生组织管理能力竞技活动优秀奖1项

16、“新华医疗杯”第34届全国行业新闻摄影年赛“法制与环境新闻类”优秀奖1项

17、第十二届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛国家级三等奖3项、优秀奖8项、省级一等奖12项、二等奖10项、三等奖16项、优秀奖4项

18、2021年首届“冯如杯”全国大学生航空知识竞赛一等奖1项

19、首届全国高校“非遗守护人”非物质文化遗产知识竞赛一等奖1项

20、全国高校青年“自动化与人工智能”知识普及活动一等奖1项

21、全国大学生传染病预防知识竞赛一等奖1项

22、全国高校大学生“一带一路”倡议宣传活动一等奖1项

23、全国大学生“抗疫战疫”主题传染病预防知识竞赛优秀奖1项

24、全国大学生英语竞赛一等奖1项、二等奖9项、三等奖8项

25、全国大学生电子设计大赛（国赛）二等奖1项、三等奖4项

26、全国大学生信息技术创新应用大赛一等奖2项、二等奖9项、三等奖23项、优秀奖9项

27、2021年全国高校商业精英挑战赛国际贸易总决赛一等奖1项、二等奖1项、优秀奖5项

28、全国跨境电商电子商务创新创业大赛一等奖1项29、2021全国应用型本科会计技能竞赛一等奖2项

30、2021年首届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛一等奖3项

31、2021年第十二届全国大学生数学竞赛一等奖1项 32、2021第13届全国大学生广告艺术大赛一等奖3项、二等奖5项、三等奖8项、优秀奖19项

33、全国大学生生态环境保护竞赛二等奖1项

34、2021年第六届全国大学生预防艾滋病知识竞赛优秀奖12项

35、第七届全国应用型人才综合技能大赛二等奖2项、三等奖1项

36、中华杯全国大学生日语演讲比赛三等奖1项

37、全国大学生日语演讲比赛二等奖1项

38、全国高校第七届外贸单证岗位技能大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项、优秀奖7项

39、第八届全国证券投资模拟实训大赛一等奖6项、二等奖9项、三等奖16项、优秀奖6项

40、全国大学生职业发展大赛三等奖4项

41、全国青年社会实践活动-AI人工智能方向三等奖1项

42、第十四届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类Inspire优化创新设计三等奖2项

43、2021年“外研社国才杯’全国英语阅读演讲写作大赛二等奖1项、三等奖2项、优秀初赛管理员奖1项、优秀组织奖1项

44、全国无人机技能创新大赛三等奖1项

45、第26届中国日报社“21世纪可口可乐杯”全国大学生英语演讲比赛三等奖1项、最佳组织奖1项

46、2021锦江学院杯第二十三届全国机器人锦标赛暨第十二届国际仿人机器人奥林匹克大赛三等奖2项

47、全国3D大赛13周年精英联赛三等奖2项

48、第十届POCIB全国外贸从业能力大赛三等奖3项

49、外教社·词达人杯”2021年全国大学生英语词汇能力大赛陕西赛区本科组三等奖3项

50、2021年全国大学生英语辩论赛三等奖1项

51、2021年第五届全国大学生环保知识竞赛一等奖1项、二等奖1项、优秀奖9项、优秀协助单位1项、优秀组织志愿者1项

52、创青春中国青年公益创意大赛优秀奖7项

53、第十二届（2021）中国玩具和婴童用品创意设计大赛——潮流玩具设计大赛二等奖1项

54、2021智慧中国杯大学生“全国两会”知识竞赛一等奖6项、二等奖3项

55、第25届CaTiCs10月赛段中国近现代史竞赛二等奖1项、三等奖1项

56、2021年第九届全国高校数字艺术设计大赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项

57、第四届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖3项、二等奖4项、三等奖4项

58、2021年第二十三届中国机器人及人工智能大赛（陕西赛区）一等奖1项

59、2021年第二十三届中国机器人及人工智能大赛全国总决赛二等奖1项

60、2021年中国大学生计算机设计大赛一等奖5项、二等奖27项、三等奖40项、优秀组织奖1项

61、第七届（2021）中国无人机影像大赛-图片单元-百佳作品参展作品1项

62、2020百校百村百艺中国乡村美育行动计划”展览参展作品1项

63、第八届“大唐杯”全国大学生移动通信5G技术大赛国家级3等奖1组、省级1等奖1组、2等奖5组、3等奖15组

64、陕西省第六届大学生艺术展演活动艺术表演类甲组（微电影绘画书画篆刻声乐舞蹈器乐）一等奖1项、二等奖1项、三等奖5项

65、2021年中国大学生艺术体操锦标赛（大学甲组)：四级绳操第一名1项、四级徒手操第四名1项

66、中华人民共和国第十四届运动会群众赛事活动（广播体操团体赛城市街道社区组）1项

67、中国大学生物理学术竞赛西北赛区二等奖16项

68、中国国际飞行器设计挑战（CADC)暨科研类全国航空航天模型锦标赛三等奖4项

69、陕西省航空航天模型锦标赛P5B P3Z-4第二名1项三等奖5项、第五名1项

70、第十七届全国大学生数智化企业经营沙盘大赛陕西省赛二等奖1项

71、2021陕西西安双创周第四届大学生文创动漫嘉年华活动二等奖1项、三等奖1项

72、第四届全国高校企业价值创造实战竞赛西北赛区三等奖1项

73、第九届“网中网杯”大学生财务决策大赛华中地区三等奖1项

74、第三届陕西省大学生工程制图与3D建模大赛机械类三等奖2项

75、第三届“新道杯”全国高等院校“数字营销-新零售”技能大赛陕西赛区三等奖1项

76、2021年陕西高校农特产品包装设计大赛三等奖1项

77、陕西省首届色粉画展入选入选作品1项

78、第五届陕西大学生网络文化节和陕西高校网络教育优秀作品推选展示活动三等奖3项、优秀奖5项

79、第四届全国高校企业价值创造区域赛西北赛区优秀奖1项

80、第二十二届长安杯中国大学生日语才能演示大赛优秀奖1项

81、第六届丝路影像博览会暨西安国际影像艺术节参展作品1项

82、“匠心工业美”智能机械创新创意大赛一等奖1项

83、第十届台海新闻摄影大赛金奖一等奖1项

84、2021年首届高校国际经贸类课程思政设计大赛二等奖1项、三等奖1项

85、第二届大学生国防科技知识竞赛一等奖8项、二等奖19项、三等奖11项、优秀组织单位1项

86、大学生计算机二级应用知识挑战赛一等奖1项

87、2021年大学生震灾应对科普竞赛活动一等奖1项 88、大学生红色文化知识普及竞赛一等奖1项

89、《金流量》大赛二等奖1项、优秀组织奖1项

90、大学生广告艺术节学院奖二等奖1项、优秀奖8项

91、电子产品芯片级检测维修与数据恢复二等奖1项 92、2021年团体程序设计天梯赛三等奖4项

93、2021年首届民航院校空中乘务职业技能大赛三等奖1项

94、香港当代设计奖三等奖4项

95、2021年第五届“经世IUV杯”现代通信网络部署与优化设计大赛优秀奖1项

96、第二届“浪潮杯”商务大数据分析与应用大赛优秀奖1项

97、2021年大学生创新创业训练计划项目1项

98、新加坡金沙艺术设计大赛银奖5项、铜奖8项

综合类荣誉

1.2021年度全国主流媒体教育联盟总评榜陕西榜年度高校综合实力奖1项、年度学生满意度与就业竞争力示范高校奖1项

2.联合国粮食系统峰会青年志愿行动一等奖1项、优秀奖2项

3.第六届全国民办高校优秀辅导员1项

4.第八届陕西高校辅导员素质能力大赛三等奖1项、优秀奖1项

5.全国高校青年抗疫志愿者优秀奖2项

6.陕西省教育厅2021年度陕西高等学校本科教学管理工作先进集体

7.陕西省教育厅2021年度陕西高等学校本科教学管理工作先进个人1项

8.陕西省教育厅2021年度陕西高等学校科研管理工作先进个人1项

9.全国高校青年防洪防汛杰出志愿者优秀奖1项

10.全国商科教育学科竞赛优秀工作者优秀奖2项

11.国家信息安全漏洞共享平台原创漏洞证明1项

12.全国大学生网络安全意识教育1项

13.十四运会和残特奥会组委会群众体育部临时党支部优秀共产党员1项

14.“美好生活·民法典相伴”陕西省第十二届“与法同行”新媒体普法大赛优秀组织奖项

15.第五届陕西省大学生日语翻译竞赛优秀组织奖1项 16.陕西省“征兵工作先进单位”1项

17.陕西省卫生先进单位1项

18.陕西省脱贫攻坚先进个人1项

19.陕西省普通高等学校就业创业信息化工作优秀信息员1项

20.2021年陕西高校图书馆读者服务典型案例竞赛优秀案例奖1项

21.2021年全国民办高校辅导员优秀论文评选三等奖

22.优秀馆藏图书馆书香奖一项完成人：图书馆

2022年度：

集体类荣誉

1.2022年度品牌竞争力民办高校1项。

2.中华人民共和国第十四届运动会、全国第十一届残运会暨第八届特奥会优秀组织单位奖1项

3.陕西高等学校本科教学管理工作先进集体1项

4.2022年“三下乡”活动省级优秀组织单位1项，省级标兵团队1项。

5.大学生社会实践与志愿服务工作先进单位1项。

6.第十三届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛优秀组织单位奖1项，优胜学校奖1项。

7.“传播科学，社馆共建”优秀图书馆1项。

8.陕西省情报工作委员会授予奋进耕耘奖1项。

9.“全省高校团建标杆院系”培育单位1项。

10.陕西省标兵学联学生会组织1项。

11.陕西省第一届志愿服务项目大赛三等奖1项。

教育教学类荣誉

1.陕西省师德标兵1项。

2.“陕西省教学成果奖”二等奖2项。

3.获批教育部产学合作协同育人项目7项。

4.陕西学校思政课教师“大练兵”思政课程“教学能手”2项。

5.首届西北联盟高校（本科类）思政课教师教学展示活动二等奖3项，三等奖1项，优秀组织奖1项。

6.第四届陕西高校心理健康教育优秀教案二等奖1项。

7.全国商科教育教学成果奖一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项。

8.第七届全国高等院校英语教师教学基本功大赛国家级二等奖1项，优秀奖1项，省级二等奖1项，三等奖2项。

9.中西部地区高等外语课程思政教学设计大赛一等奖1项，二等奖1项。

10.2022 年全国高师学生英语教师职业技能竞赛陕西赛区决赛二等奖10项。

11.2022年第二届全国高校国际经贸类课程思政设计大赛二等奖1项。

12.2022年暑假全国高等院校财会教师高级研修Python大数据班教学能力比赛三等奖1项。

13.第九届“大唐杯”全国双师型教师新一代信息通信技术大赛优秀奖1项。

14.第六届陕西省高校百家慕课微电影一等奖3项，三等奖1项。

15.2022年度英国高等教育文凭项目优秀教师1项。

16.第二届陕西省大学数学课程教学创新示范交流活动二等奖1项，三等奖1项。

17.第六届全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛三等奖2项。

学科竞赛类荣誉

1.2022年国际大学生数学建模竞赛二等奖2项，三等奖2项。

2.美国大学生数学建模竞赛二等奖1项，三等奖3项。

3.第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛陕西赛区省级金奖1项，银奖1项，铜奖6项，二等奖1项，三等奖2项。

4.第十五届国际先进机器人及仿真技术大赛一等奖3项，二等奖5项，三等奖1项，优秀奖2项，优秀组织奖1项。

5.第二十四届中国机器人及人工智能大赛国家级二等奖1项，三等奖4项，优秀奖1项。

6.第十三届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛优秀组织个人1项，一等奖2项，二等奖3项。

7.全国大学生英语竞赛一等奖4项。二等奖2项，三等奖2项。

8.亚洲国际模拟联合国大会一等奖2项，二等奖1项。

9.2022全国大学生数学建模竞赛陕西赛区一等奖5项，二等奖18项，专科组一等奖2项，二等奖2项，优秀组织工作奖1项。

10.第一届圆明园文创设计大赛三等奖1项。

11.2022年全国高校商业精英挑战赛“精创教育杯”创新创业竞赛一等奖3项，二等奖8项，三等奖1项。12.2022年第三届大学生财经素养大赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项。

13.2022年第五届大学生计算机技能应用大赛三等奖1项。

14.2022年中国大学生计算机设计大赛西北地区赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖10项。

15.2022CADA日本概念艺术设计奖（大陆赛区）二等奖1项，三等奖1项。

16.第十五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛国家级一等奖1项，省级二等奖1项，三等奖2项。

17.全国商业精英挑战赛创新创业竞赛区域赛一等奖5项，二等奖2项。

18.2022年第十二届全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛二等奖1项

19.第十二届全国大学生信息技术创新应用大赛国家级一等奖2项，二等奖2项，三等奖5项，优秀奖3项。

20.2022年微信小程序应用开发赛二等奖2项。

21.第九届全国证劵投资模拟实训大赛一等奖1项，二等奖3项，三等奖5项，优秀奖8项。

22.2022一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛—首届财务机器人（RPA）技能赛一等奖3项，二等奖3项，三等奖2项，优秀奖3项。

23.2022G-CROSS交叉创意奖铜奖1项。

24.2022 PREMIO ROCA银奖1项，铜奖1项。

25.第二届·铸剑杯纪念人民军工创建九十周年文化创意大赛全国一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项省级一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。

26.2022一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之金融科技综合能力赛西北赛区选拔赛一等奖1项，二等奖3项，三等奖1项，优秀奖2项。

27.2022第十五届认证杯数学中国数学建模网络挑战赛二等奖1项。

28.安徒生国际艺术奖银奖1项。

29.2022“中国教育电视台·外研社杯”职场英语挑战赛写作大赛（陕西赛区）特等奖1项，一等奖1项，二等奖3项。

30.央音·全国青少年艺术展演活动一等奖1项。

31.2022年第八届全国高校外贸单证岗位技能大赛一等奖1项，二等奖2项，优秀奖1项。

32.全国青年新媒体大赛初赛二等奖1项。

33.第十三届全国大学生数学竞赛非数学类（陕西赛区）一等奖4项，二等奖9项，三等奖2项。

34.2022年全国大学生英语作文大赛大学英语组二等奖1项，三等奖1项。

35.2022年第四届全国大学生语言文字能力大赛三等奖2项。

36.2022年全国大学生英语词汇挑战赛二等奖1项。

37.第六届“经世IUV杯”全国大学生现代通信网络部署与优化设计大赛预赛一等奖1项，决赛二等奖1项，省级一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。

团建类荣誉

1.中华人民共和国第十四届运动会、全国第十一届残运会暨第八届特奥会优秀志愿者1项。

2.2021年度陕西省学联学生会先进工作个人2项。

3.2021年度陕西高校共青团工作先进个人1项。

4.2022年“三下乡”活动省级先进个人1项。

5.第三届陕西高校团干部素质能力大赛三等奖2项。

综合类荣誉

1.陕西高校青年创新团队1项。

2.“全国民办高校优秀辅导员”1项。

3.被中共陕西省委教育工委授予“省级优秀辅导员”1项。

4.陕西省高校育心先进咨询师2项。

5.陕西省高校抗疫心理援助服务优秀心理会员1项。

6.陕西省高校抗疫心理援助管理先进理事1项。

7.第八届陕西高校心理健康教育优秀咨询案例三等奖1项。

8.全省教育系统信息工作优秀信息员1项。

9.陕西省健身健美锦标赛一等奖1项。

10.第三十届中华杯全国中老年足球赛亚军，陕西省中老年足球邀请赛冠军。

11.陕西省第二十七届大学生乒乓球锦标赛亚军，一等奖1项，二等奖2项。

12.陕西省第十八届大学生羽毛球锦标赛二等奖3项。完成人：冯欣。

13.2022年全国大学生创新能力大赛一等奖3项，二等奖5项。

14.2022年陕西省第二届学生健身瑜伽比赛三等奖2项15.第二届全国青少年武术比赛一等奖4项，二等奖1项，三等奖1项。

16.首届“中华民族伟大复兴”青年学者高端论坛三等奖1项。

17.2022年陕西高校图书馆读者服务优秀案例奖优秀奖1项。

18.第十届未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛全国总决赛三等奖1项，陕西赛区一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。

下一条：智能制造与控制技术学院安全管理制度细则

一、 本科教学工作合格评估基本知识

二、学校基本情况

一、本科教学工作合格评估基本知识